16/12/2014

Поделились багажом знаний

Seminar25 октября в Кузнечихинской средней школе прошел семинар, собравший более 30 молодых специалистов со всех уголков Ярославского муниципального района.

Присутствовали в основном учителя, работающие в школе первый год. Молодые, перспективные, полные задора и готовые к работе. Как не поделиться опытом!

Прошла первая четверть, а кажется, только вчера они переступили порог своей школы, только вчера под гром аплодисментов поднимались на сцену ДК «Магистраль» и получали свои первые цветы на День учителя. Но именно сейчас юные педагоги поняли, что эта профессия интересна и в то же время невероятно сложна, что мало знать свой предмет, нужно еще и суметь заинтересовать им своих учеников. За опытом пришли они на семинар, и учителя Кузнечихинской школы с огромным удовольствием поделились с молодежью своими секретами.

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам», – сказал философ, филолог и писатель Александр Пятигорский. А где же учитель? Что ему делать, как не объяснять новый материал, как не говорить весь урок о прекрасном, добром, вечном?! А учитель здесь, в классе, только за него говорят его ученики, и это во сто раз важнее.

Кто же он – настоящий учитель? По мнению немецкого педагога Адольфа Дистерверга, «настоящий учитель показывает своему ученику не готовое задание, над которым положены тысячелетия труда, он ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству». Чтобы человек в жизни состоялся и не боялся перемен, он должен научиться самостоятельно получать знания, накапливать опыт. Развить в ученике стремление учиться всю свою жизнь помогает системно-деятельностный подход в обучении, именно он стал основой новых образовательных стандартов второго поколения, а также темой семинара для молодых специалистов.

После приветственного слова директора Кузнечихинской школы Е. А. Уваевой эстафету приняла заместитель директора по учебно-воспитательной работе С. В. Мосягина. Она познакомила учителей с особенностями системно-деятельностного подхода. Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний, составляющих основу наук. И в этом российским школьникам не было равных. Но последние исследования показали, что они затрудняются применить свои обширные знания на практике, в нестандартной жизненной ситуации. Чтобы наши выпускники были конкурентоспособны, разрабатываются и внедряются новые образовательные стандарты второго поколения. Государство поставило перед собой следующие задачи: научить учеников самостоятельно получать знания, научить работать и зарабатывать, научить жить, и жить вместе. Эти задачи могут быть реализованы только при обязательном применении системно-деятельностного подхода в обучении. Этот подход нацелен на формирование у учащихся системы знаний по предмету (новые знания не даются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе учебного исследования под руководством учителя) и позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Трудно переоценить роль учителя, его влияние на становление и развитие личности ребенка. Здесь важно все: и отказ от авторитарного стиля в пользу демократического, и личные качества учителя, и его профессиональная компетентность, и способность к саморазвитию. И теперь задача учителя – организовать исследовательскую деятельность учащихся, чтобы они сами додумались до решения ключевой проблемы урока (через проблемную ситуацию), объяснили, как надо действовать в новых условиях. Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать, какие принципиально новые дидактические подходы к уроку регламентируют нормативные документы, принципы построения, примерная типология и критерии оценивания уроков в рамках системно-деятельностного подхода.

Молодые специалисты, получив огромный багаж информации, перешли в заботливые руки школьного психолога Т. В. Казаковой, которая создала условия для нового эмоционального подъема участников семинара. С новыми силами они отправились на уроки, где учителя с высшей и первой квалификационной категорией показывали, как они реализуют системно-деятельностный подход в обучении. Много лет проработав по системе Эльконина и Давыдова, учитель начальных классов Н. Г. Бреева прекрасно создала проблемную ситуацию на уроке «Группы слов с общим значением». Учитель математики Т. А. Власова показала на уроке «Сравнение десятичных дробей по разрядам» формирование универсальных логических действий, четкую систему оценивания и контроля деятельности обучающихся. Межпредметные связи – английский язык и история, музыка и изобразительное искусство, музыка и литература – представили на своих уроках учитель английского языка Т. А. Власова, учитель изобразительного искусства Е. П. Андреева, учитель музыки А. С. Зайцева. Нетрадиционные формы урока, проектная деятельность, использование интерактивной доски, системно-деятельностный подход в обучении – все под силу освоить и внедрить учителям Кузнечихинской школы, которые так же, как и молодые педагоги, совершенствуют свое профессиональное мастерство и осваивают различные инновационные технологии: «Игровые технологии», «Развитие критического мышления через чтение и письмо», «Дебаты». На семинаре молодых специалистов с огромным успехом прошли модифицированные дебаты под руководством учителя географии и заместителя директора Е. А. Кусакиной по теме «Потепление климата положительно сказывается на жизни и деятельности жителей Ярославской области». Чего здесь только не было: и краеведение, и дискуссия, и четко выстроенная система доказательств, и спикеры, и тайм-спикеры, и лингвисты, и члены жюри.

В конце семинара школьный психолог провела рефлексию, то есть дала возможность каждому молодому учителю высказаться о настроении, о размышлениях, вызванных увиденным. Они рисовали постепенно появляющуюся радугу, и хочется верить, что она будет символом помощи, оказанной на семинаре. Начинающие учителя делились своими проблемами, оказалось, что они столкнулись со сложностями и думали, что в этом они одиноки. Посетив семинар, молодые учителя нашли единомышленников, поняли, что все испытывают одни и те же проблемы, что решать их необходимо сообща и не нужно бояться просить помощи у коллег. Многие учителя, приехав домой, решили использовать в своей практике интересные приемы и формы уроков, увиденные на семинаре. Все учителя пришли к единому мнению, которое можно выразить словами известной песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!». В конце семинара каждый молодой педагог написал, чего ему не хватало в школе во время учебы, чего они ждали от своих учителей, и, обменявшись «посланиями из прошлого», они получили советы на будущее для себя.

Огромную работу проделали учителя и администрация Кузнечихинской школы, чтобы как можно больше информации для размышления дать молодым учителям. Тот, кто стремится много знать и учиться, достигнет огромных вершин. А опытные учителя, которые есть в каждой школе, всегда помогут молодежи в достижении поставленных целей.

Выпускник, выбравший эту профессию, помнит своего любимого учителя и старается на него равняться. Коллектив Кузнечихинской школы – это большая семья из учителей и учеников, которые возвращаются в школу, чтобы продолжить учительское дело. Хочется пожелать молодым учителям, чтобы они несли радость своим ученикам, видели ее отсвет в детских глазах, получали удовлетворение от результатов своей деятельности и просто были счастливы.

Виктория СВЕТЛОВА,
ведущий специалист управления образования

Выскажите своё мнение

Яндекс.Метрика